מטרת הפעילות
שיר פתיחה למפגש, הכרת סולם הצלילים, הפנמת גובה צליל.
ניתן גם לעבוד על תיפוף ומקצב.
על השיר
- שיר המתאים לפתיחת המפגשים – קצר, קליל, והילדים קולטים אותו מהר.
- השיר מזמין את הילדים להצטרף בתיפוף על הברכיים, בנוי כשאלה ותשובה:
בבית שואלים וילדים עונים, ובפזמון שרים יחד תוך תיפוף. - בנוסף – קיים קטע מעבר של סולם הצלילים, אותו ניתן לנגן במטלופון או לבצע על איברי הגוף מלמטה למעלה – וכך להמחיש לילדים את נושא גובה הצליל.
במפגש
כאשר נלמד את השיר בפעם הראשונה, נשאל את הילדים:
מי אוהב לשיר? מי אוהב לרקוד?
נשחק משחק:
- כשהמורה מצביעה על עצמה – היא שואלת את השאלה
- כשהיא מצביעה על הילדים – הם עונים
נלמד את מקצב השיר:
- במילה “מי“ נאריך מעט תוך תיפוף מהיר על הרגליים
- במילה “א-ני“ נקיש על הרגליים לפי שתי ההברות
- בפזמון – נקיש במקצב אחיד, בהתאם לרמת הילדים
בהמשך ניתן להשתמש בשיר כפתיחת שיעור קבועה.
במרחב
- בחלק הראשון של השיר נעמוד במקום, נתופף על הגוף
- בפזמון נסתובב במרחב לפי קצב השיר
- נשים דגש על צעידה לפי קצב – ובקבוצות בוגרות יותר, נבליט פעמה מודגשת בצעד חזק יותר
- בקטע המעבר נעצור, ונבצע סולם צלילים על הגוף – מלמטה למעלה
בתנועה
נעבוד על גבוה ונמוך, למעלה ולמטה –
באמצעות אביזר או תנועות גוף בישיבה, עמידה ובמרחב:
- עמידה על קצות האצבעות לעומת עמידה מלאה
- מתיחה כלפי מעלה מול התכווצות מטה
- גוף זקוף לעומת גוף כפוף
- קפיצה לעומת זחילה
נצרף לכך גובה צליל:
- כשהמורה אומרת “למעלה“ – תדבר בקול גבוה
- כשהיא אומרת “למטה“ – תשתמש בקול נמוך
כך תיווצר הקבלה בין תנועה לגובה הצליל
בהמשך ניתן להשמיע מוזיקה – והילדים ינועו לפי גובה הצליל או לפי מסלול דמיוני במרחב.
במוזיקה
- נפתח שיחה על שמות הצלילים (תווים)
- נשוחח על נושא גובה הצליל
- נבקש מהילדים לשים לב שבקטע המעבר הצליל עולה בהדרגה
- נשלב נגינה בדרבוקה:
זו הזדמנות מצוינת להכיר לילדים את הכלי:
- נברר מה שמו
- מה צורתו
- נסתכל על הפתח שממנו בוקעים הצלילים
- נסביר שיש להחזיק את הדרבוקה בין הרגליים או מתחת לבית השחי, כדי שהצליל יהיה פתוח ולא “חנוק”
בהמשך נזמין את הילדים להתנסות בתיפוף על הדרבוקה – בזוגות או בקבוצות – כשברקע מושמע השיר.
עם אביזר
- נצרף כלי הקשה או דרבוקות
- נקפיד להקיש את המילה “א-ני“ לפי ההברות
- בפזמון – נשמור על מקצב אחיד
- נשים דגש על הביט – פעימות הלב שמאחורי השיר
- נקפיד על קצב קבוע לאורך כל התרגול
ללא אביזר
כאשר הידיים פנויות מאביזרים, נוכל לעבוד לעומק על מקצבים:
- נכין את הילדים באמצעות משחקי מקצב פשוטים:
- לדוגמה: כשאומרת המורה “אני” – רק היא מתופפת
- כשאומרת “אתם” – הילדים חוזרים אחרי
במשחק
נביא כלי נגינה וננגן צליל גבוה וצליל נמוך לסירוגין:
- כאשר מושמע צליל גבוה – הילדים יעמדו או ילכו על קצות האצבעות
- כאשר צליל נמוך – הילדים יזחלו על שש או על הגחון
שימוש בשיר לאורך זמן
לאחר שהילדים מכירים את השיר, ניתן לשלב אותו כפתיח קבוע לשיעור או למפגש.
מילות השיר – “מי רוצה לשיר איתי“
מילים: נורית וייס לוי, אפרת שמואליאן
לחן: אפרת שמואליאן
הפקה: דעת
מי, רוצה לשיר איתי?
א-ני!
מי, רוצה לרקוד איתי?
א-ני!
אז בואו נא
נתחיל בכיף
נשיר, נרקוד
מי מצטרף?
(קטע מעבר – סולם הצלילים)
