מטרת השיעור: הכרת מחזור המים כולל מושגים הקשורים בו- עיבוי ואידוי.
הרציונאל: ההבנה שבעולם שלנו קיימת אותה כמות של מים מאז שהוא נברא ועד היום, כי המים כל הזמן הולכים וחוזרים, הולכים וחוזרים. בנוסף, ההבנה שגם אם לא רואים, כל הזמן מתרחשים דברים בטבע.
מושג מדעי: עיבוי ואידוי
ניסוי מדעי: גשם של מיץ פטל
שיר: טיפת עולות טיפות יורדות
מערך שיעור:
פתיחת הנושא: נפתח בשאלה – מאין יש לנו מים?
נערער את תשובתם בשאלת המשך: מאין אלה מגיעים? כלומר, לא נסתפק בתשובה, אלא נשלח אותם לבדוק שוב בשאלה: מאין מגיעים המים אל הברזים, או אל הגשם, או אל המעיינות וכך הלאה, כדי להוביל אותם אל מחזור המים בטבע.
גוף השיעור:
-נשמיע את השיר “טיפות יורדות טיפות עולות”
-נשאל את הילדים מה זאת אומרת שהטיפות נופלות ואחר כך הן עולות?
-נסביר על מחזור המים על ידי המחשה עם שמש טיפות עננים ושלוליות תוך שימת דגש על לימוד המושגים: אידוי ועיבוי ובהתאם לרמת הילדים.
-דקלום על מחזור המים:
התעבו טיפות של מים
עננים יש בשמים
שמש שמש כמה חם
הופ! אדים עלו מים
ניסוי מדעי – גשם של מיץ פטל:
מה להביא?
1- צנצנת
2- תרכיז פטל
3- קרח (לבקש מהגננת מראש)
4- מים רותחים (לבקש מהגננת מראש)
5- קערה שסוגרת את הצנצנת
6- כפיות גלידה (לטעום את המיץ)
מהלך הניסוי –
נשים בצנצנת מעט מהתרכיז
נשפוך פנימה כשני שליש מים רותחים
נניח מעל קערית עם קרח
נטעם מהטיפות שמטפטפות ונגלה שהן שקופות ולא בטעם פטל
ונלמד שהמים התאדו אך לא המיץ פטל
תוספת לשיעור –
נאזין למנגינה סטקטו לגטו (ערב בכפר של אנדרי ריו נמצא ביוטיוב) ונמחיש בעזרת הגוף מתי הטיפות יורדות (סטקטו) ומתי עולים אדים (לגאטו).
ובשילוב אמנויות: נחלק לילדים חצי דף וצבע. נאזין ליצירה, הילדים יציירו על הדף את הטיפות היורדות (בסטקטו) והאדים העולים (בלגטו) ידי ציור בשני צבעים.
