מטרת השיעור: הכרת חמשת החושים, זיהוי ושיוך כל חוש לאיבר המתאים בגוף.

מושג מדעי: חמשת החושים

ציוד נדרש:

• תמונות 5 החושים (מצורף בחוברת עזרים)
• תמונה של ילד עם האיברים של החושים (מצורף בחוברת עזרים)
• בקבוקי ריח 
• סוכר, מלח, קטשופ, שוקולד וכדו’
• שק עם חפצים למישוש
• כיסוי עיניים
• מים ב-3 טעמים וכוסיות קטנות
• קורנפלור
• 2 כוסות וכפית
• לניסוי “הצבע השחור”:
  • נייר סופג 
  • כוס שקופה
  • טוש שחור על בסיס מים
  • מים
  • עיפרון
  • נייר דבק (סלוטייפ)

מהלך הפעילות:

סיפור הפתיחה:

נספר על ילד שחלם בלילה על ארץ ההיפך:

• כאשר הריח פרח — הריח ריח לא נעים.
• ליטף חתול — הפרווה הייתה עוקצנית.
• טעם שוקולד — היה לו טעם של קפה מר.
• הדליק אור — ונהיה חושך.
• ניגן בפסנתר — שמע קרקור של צפרדע.

בסיום החלום הוא מתעורר, מגלה שהכול חזר לעצמו: רואה אור, טועם עוגה מתוקה, מריח פרח נעים, מנגן ונהנה מהצלילים.

דקלום חוזר בכל פעם שמזכירים חוש בסיפור

עם העיניים רואים
עם האף מריחים
עם האוזניים שומעים
עם הפה טועמים
עם הידיים ממששים
אלו הם חמשת החושים

(נחזור עליו מספר פעמים. לקראת הסיום – נתבלבל בכוונה: אם הגננת אומרת משפט נכון – הילדים מוחאים כפיים; אם לא נכון – רוקעים ברגליים.)

הסבר ולימוד:

• נציג את תמונת הילד עם האיברים.
• נשוחח עם הילדים:
  • מה רואים?
  • מה טועמים?
  • מה מריחים?
  • מה שומעים?
  • מה ממששים?
• נפתח שיח קצר על כל חוש וניתן דוגמאות מחיי היומיום.

משחק מדעי

• נפזר את תמונות החושים על הרצפה ונוסיף דף עם סימן קריאה.
• בכל פעם נזמין את אחד הילדים להפוך או לבחור קלף של חוש
• פועלים לפי מה שיוצא – משימה או ניסוי

חוקים:

• תמונה של חוש >> משימה חושית
• סימן קריאה (!) >> ניסוי משותף

מאגר משימות חושים:

משימות:

• מישוש — לזהות חפץ מתוך השק בעיניים עצומות
• ריח — לזהות ריחות שונים (בקבוקי ריח)
• טעם — לטעום ולהבדיל בין מלח לסוכר
• שמיעה — לזהות צלילים שונים 

• ראיה — משחק פנטומימה: ילד מציג פעולה יומיומית (אכילה, שינה, הליכה לטיול, פגישת חבר וכדו למי רמת הגיל) וחבריו מנסים לנחש למה התכוון

ניסויים:

1- הקשר בין ראיה לטעם

•   נכסה עיניים לילדים, ניתן לטעום מיצים שונים ולנחש מה הטעם.
•   נבין יחד עד כמה העיניים משפיעות על חוש הטעם.

2- חוש המישוש — הקסם של הקורנפלור

• ניצור תערובת של קורנפלור ומים:
  • כשלוחצים חזק — מוצק.
  • כשלוחצים חלש — נוזל.
• ניקח 1/3 כוס עם קורנפלור ו1/4 כוס מים (לא בטוח שצריך את כל המים)
• נשפוך לאט לאט מים לקורנפלור ונערבב עם כפית תוך כדי (ככל שנערבב בעדינות החומר יותר יתערבב) עד  שיצא מרקם נוזלי
• כאשר נכניס כפית או אצבע בעדינות לכוס העיסה תהיה נוזלית
• וכאשר נכניס את הכפית במהירות ונפעיל לחץ העיסה תהפוך להיות מוצקה

3- חוש הראייה – הצבע השחור — פירוק צבעים

• ניקח רצועה של נייר סופג
• קצה אחד שלו נדביק לעיפרון ובקצה השני נצייר פס עם טוש שחור (טוש על בסיס מים)
• את הקצה עם הפס השחור נכניס לכוס עם מעט מים (הפס מעל פני המים ולא נוגע במים)
• נניח את העיפרון על הכוס כך שהוא יחזיק את הנייר מעל המים
• נמתין… ונראה איך הצבע השחור מתפרק לצבעים נוספים וכך נדע מאיזה צבעים מורכב הצבע השחור.

משחק סיום – משחק הכיסאות 

• משחק כיסאות רגיל, כאשר על כל כסא מונחת תמונה של חוש.
• הילד שתופס כסא צריך לזהות את החוש (עיניים – ראיה).
• לגיל בוגר יותר: לומר מילה מתאימה (למשל: ראיה – משקפיים).

להורדת תמונות להדפסה לשיעור מדע וחקר החושים
להורדת תמונות להדפסה לשיעור מדע וחקר החושים 2

דף משימה 1

דף משימה 2