מטרת הפעילות – לימוד מבשרי הסתיו, עבודה על נשיפה או שריקה והבחנה בין מוזיקה מהירה למוזיקה איטית.
מערך הפעילות לגילאי 0-3:
- על השיר – שיר סתיו הבנוי מארבעה בתים ופזמון חוזר. המוטיב החוזר הוא הרוח, אך מוזכרים בו אלמנטים נוספים מהסתיו. השיר, כמו הרוח, מתנגן בקצב סוחף ומהיר המזמין תנועתיות כמו הרוח, ובסופו בית אחד איטי יותר, זה מחדד את ההבדל בין קצב מהיר לאיטי. בפזמון יש שתי פאוזות שמזמינות לנשוף או לשרוק כמו הרוח.
- במפגש – נספר לילדים סיפור- היום בבוקר קמתי ופתאום שמעתי צליל מוזר (לשרוק), הלכתי ברחוב ופתאום הכובע שלי עף.. כאשר המטרה היא להוביל את הילדים לזהות שמדובר ברוח. בין אם זה בצליל ובין אם זה באופי התנועתי שלה. נציג לילדים אלמנטים המבשרים את הסתיו ומופיעים בשיר- כובע, חצב, עננים, רוח (מטפחת) ונשאל את הילדים מתי מגיעים אלינו כל הדברים האלה. נשוחח על הסתיו, על כך שלפעמים חם ולפעמים קר, שיש עננים ואז שמש, שהחצב פורח.. ועוד..
- במרחב – נעוף עם הילדים כמו הרוח במרחב, נסתובב, נעוף גבוה כמו עננים, נעוף נמוך כמו כובע שעף לנו מהראש.
- בתנועה – נניע את איברי הגוף השונים לפי קצב השיר. בכל פעם הרוח מעיפה לנו חלק אחר בגוף. כמו כן, ננסה לנשוף עם הפה כמו הרוח.
- עם אביזר – המטפחת מסמלת עבורנו את הרוח, התנועה שלה זהה לרוח המתעופפת, וניתן גם לנשוף עליה. היא רכה, היא מתעופפת, ניתן להסתובב איתה, להעיף אותה ולהמחיש איתה את ההבדל בין המוזיקה האיטית למוזיקה המהירה.
מערך הפעילות לגליאי 3-6:
- על השיר – שיר סתיו הבנוי מארבעה בתים ופזמון חוזר. המוטיב החוזר הוא הרוח, אך מוזכרים בו אלמנטים נוספים מהסתיו. השיר, כמו הרוח, מתנגן בקצב סוחף ומהיר המזמין תנועתיות כמו הרוח, ובסופו בית אחד איטי יותר, זה מחדד את ההבדל בין קצב מהיר לאיטי. בפזמון יש שתי פאוזות שמזמינות לנשוף או לשרוק כמו הרוח.
- במפגש – נציג לילדים אלמנטים המבשרים את הסתיו ומופיעים בשיר- כובע, חצב, עננים, רוח (מטפחת) ונשאל את הילדים מתי מגיעים אלינו כל הדברים האלה. נשוחח על הסתיו, על כך שלפעמים חם ולפעמים קר, שיש עננים ואז שמש, שהחצב פורח.. ועוד.. נחפש יחד תנועות המתאימות לכל אחד מהאלמנטים המופיעים בשיר.
- במרחב – נעוף עם הילדים כמו הרוח במרחב, נסתובב, נעוף גבוה כמו עננים, נעוף נמוך כמו כובע שעף לנו מהראש. ניתן לחלק את הילדים לארבע קבוצות ובכל בית תקום קבוצה אחרת לרקוד לפי מילות השיר.
- בתנועה – נניע את איברי הגוף השונים לפי קצב השיר, כאילו כל פעם הרוח מעיפה לנו חלק אחר בגוף ואותו האיבר הוא המוביל אותנו בתנועה בחדר, עד שהמורה מכריזה על איבר חדש. כמו כן, ננסה לנשוף עם הפה ולעשות ממש רוח. עם ילדים גדולים ניתן גם לנסות לשרוק.
- במוזיקה – נזהה בשיר את שינויי הקצב בשיר, מתי המנגינה מהירה יותר ומתי פתאום היא איטית יותר. נעוף כמו הרוח בהתאם למנגינה- פעם רוח שקטה ואיטית ופעם היא נושבת חזק ובמהירות. נשים לב שבפזמון יש הדגשה של הצליל האחרון בכל משפט (למשל במשפט הראשון המילה סתיו מודגשת): רוח רוח סתיו / שיר לנו שירך / רוח רוח סתיו / נשב לנו בגב
- עם אביזר – המטפחת מסמלת עבורינו את הרוח, התנועה שלה זהה לרוח המתעופפת, וניתן גם לנשוף עליה. היא רכה, היא מתעופפת, ניתן להסתובב איתה, להעיף אותה ולהמחיש איתה את ההבדל בין המוזיקה האיטית למוזיקה המהירה. אפשר שהמטפחת כל פעם תסמל אלמנט אחר- פעם היא כובע על הראש, פעם היא החצב, פעם עלה שנשר ומתעופף ובורח ועוד.
- ללא אביזר – נרקוד ונתנועע לפי המילים בשיר- נרדוף אחרי הכובע שעף לנו מהראש וברח, נעמוד כמו חצב ונתנדנד מעט, נטייל בין עננים, נרוץ אחרי עלה שנשר ועוד. בפזמון בו כל מילה אחרונה מודגשת בסוף משפט, נחליט שבשני המשפטים הראשונים נקפוץ למעלה (כדי לתפוס בלון שהרוח העיפה) ובשני המשפטים האחרונים נתכופף מטה (כדי להרים עלה שנשר)
- במשחק – נשחק במשחקי רוח – ננשוף דרך קשית על צמר גפן במסלול בגן. משחק נוסף – “הרוח נושבת” – המורה/הגננת מכריזה הרוח נושבת על כל מי… (שיש לו חולצה כחולה/ שבא עם סנדלים/ שצבע השיער שלו חום וכדו’) כל הילדים שעונים להגדרה קמים ומחליפים מקום.
מילות השיר –
רוח סתיו / מילים ולחן: אינה קריבינסקי, הפקה:דעת
רוח רוח סתיו
אחרי רדף
דגדג לי את האף
הכובע שלי עף
רוח רוח סתיו
שיר לנו שירך
רוח רוח סתיו
נשב לנו בגב
רוח רוח סתיו
נידנד את החצב
עלים שכבר נשרו
על אדמה סחב
רוח רוח סתיו…
טייל בין עננים
בשמים אפורים
הפסיק הופ חזר
לרגע לא עצר
רוח רוח סתיו…
רוח רוח סתיו
מהיד עלה חטף
רצתי אחריו
עצור! אתה שובב
